Herz heisst natuerlich Hertz 
(o.T.)
.
na ? willset dich diesmal als
Crossdresser outen ?
*hmmpf*
Da muss ich doch heftigst protestieren,
ich habe noch nie Textilien die deutlich
fuers andere Geschlecht bestimmt
sind, getragen!
Gruss
Marion, die das schon fast irgendwie
witzig findet…
Hallo Zuckerdrachen!
Schoen, mal wieder
alle beieinander zu sein !!! ))
(kuesschen)
Marco
Hallo Jens,
Was interessiert Dich denn? Hast Du das
Deinen Lehrern mal gesagt? Sprich sie
doch mal darauf an.
Mich interessiert zum Beispiel genau
das, was ich Dir vorher gesagt habe,
und auch andere Sachen habe ich schon
den Lehrern gesagt, aber da kommt
dann immer wieder die Antwort, die Du
mir auch gegeben hast: „Kommt spaeter“
und „ohne das hier kannst Du
auch Funk nicht verstehen“
Also, wenn das Dein einziges Problem mit
den Lehrern ist, dann ist ja alles in
Butter. Irgendwann kapierst Du dann auch
mal, dass es auf Klamotten und Frisuren
nicht ankommt.
Doch, auf Klamotten und Frisuren kommt
es an! Das kann auch nur ein Junge
behaupten!
Welches Fach Dich interessiert, kann ich
nicht wissen. Sie bergen alle spannende
Inhalte. Man muss sich allerdings darauf
einlassen.
Wir haben erst gestern zum Beispiel
in Mathe ausgerechnet, dass man mit
zwei Litern Bier schon eine
Alkoholvergiftung kriegt. Das war
sehr interessant!
Uebrigens lehrt Dich der Physikunterricht
recht wohl, wie CB-Funk funktioniert! Ich
weiss ja nicht, in welcher Klasse Du
jetzt bist. Aber den Schwingkreis und den
Herzschen Dipol solltet ihr schon noch
vorgestellt bekommen. Allerdings sollte
man dann auch schon Bruchrechnung
beherrschen und Gleichungen umformen
koennen. Sonst kann man nicht verstehen,
wie CB-Funk funktioniert. Also auch in
Mathe aufpassen
Genau das meine ich mit „das lernt
Ihr spaeter“. Warum kann man nicht gleich
etwas interessantes lernen? Wie zum
Beispiel, das mit dem Bier?
Wenn Du Dir Klamotten entwerfen willst
und mit dem Computer einstweilen noch
nicht klar kommst, empfehle ich Dir
Papier und Buntstifte. Dann mal los …Gruss
Jens
Gruss,
Dirka
Mich interessiert zum Beispiel genau
das, was ich Dir vorher gesagt habe,
und auch andere Sachen habe ich schon
den Lehrern gesagt, aber da kommt
dann immer wieder die Antwort, die Du
mir auch gegeben hast: „Kommt spaeter“
und „ohne das hier kannst Du
auch Funk nicht verstehen“
Damit haben sie leider recht. Es kommt allerdings darauf an, was Du mit „verstehen“ meinst. Natuerlich koennte man Dir das Prinzip der drahtlosen Sprachuebertragung auf einem ganz geringen Niveau (und ganz abstrakt) erklaeren. Aber das wuerde Dich sicher nicht befriedigen!
Es ist sehr viel komplexer, als das blosse Ausrechnen von Prozent- bzw. Promillewerten.
Doch, auf Klamotten und Frisuren kommt
es an! Das kann auch nur ein Junge
behaupten!
Hmmm … dann sollten also Deine Lehererinnen auch in Turnschuhen mit 30 cm Absaetzen und so schlechten Entschuldigungen fuer Hosen herumlaufen? Sich am Ende eine Sicherheitsnadel durch die Backe stecken und die Haare mit Straehnchen versehen?
Und dann waere der Unterricht automatisch viel interessanter und besser, ja?
So ein Quatsch. Die Themen wuerden Dich genauso wenig interessieren, der CB-Funk waere keinen Deut einfacher und Du waerest noch immer bei zwei Litern Bier mit einer Alkoholvergiftung dabei. Also kommt es auf Klamotten und Haare nicht an.
q.e.d.
Wir haben erst gestern zum Beispiel
in Mathe ausgerechnet, dass man mit
zwei Litern Bier schon eine
Alkoholvergiftung kriegt. Das war
sehr interessant!
Aha. Na bitte!
Genau das meine ich mit „das lernt
Ihr spaeter“. Warum kann man nicht gleich
etwas interessantes lernen? Wie zum
Beispiel, das mit dem Bier?
Tja, man kann nun mal das lesen nur sehr schwer vor dem Alphabet lernen. So ist das nun mal. Stell Dir vor, anstatt fuer CB-Funk wuerdest Du Dich fuer die Konstruktion von Kernkraftwerken interessieren.
Es hindert Dich uebrigens niemand daran, mal in die Bibliothek zu gehen und Dir ein paar Buecher zum Thema auszuliehen. Oder mach doch mal eine Recherche im Internet?
Schreibe doch mal ein Referat zum Thema „CB-Funk“. Das kannst Du dann Deinem Lehrer geben und ihn ggf. zu speziellen Themen noch was fragen. Ich bin sicher, er wird Dir helfen. Aber deshalb den Unterricht an sich trotzdem Schritt fuer Schritt weitermachen.
Gruss
Jens
Damit haben sie leider recht. Es kommt
allerdings darauf an, was Du mit
„verstehen“ meinst. Natuerlich koennte
man Dir das Prinzip der drahtlosen
Sprachuebertragung auf einem ganz
geringen Niveau (und ganz abstrakt)
erklaeren. Aber das wuerde Dich sicher
nicht befriedigen!
Möglicherweise hat er ein Problem mit dem Physikunterricht, Kräftegleichgewicht, Kräftezerlegung, endlose Fahrbahnversuche deren Meßergebnisse nicht stimmen, verzweifelte Erklärungsversuche für Abweichungen über 20% etc. Damit holt man keinen Pubertierenden hinter dem Ofen vor. Welcher Lehrer führt den Karlsruher Physikkurs ein, wenn er seit Jahren nach dem Dorn-Bader unterrichtet und die Sammlung entsprechend ausgerüstet ist?
Es ist sehr viel komplexer, als das
blosse Ausrechnen von Prozent- bzw.
Promillewerten.
Seit wann ist Prozentrechnen einfach? (Unter der Voraussetzung, dass man versteht was man macht.)
Hmmm … dann sollten also Deine
Lehererinnen auch in Turnschuhen mit 30
cm Absaetzen und so schlechten
Entschuldigungen fuer Hosen herumlaufen?
Sich am Ende eine Sicherheitsnadel durch
die Backe stecken und die Haare mit
Straehnchen versehen?
M.E. richtet sich der Protest gegen „selbstgestrickte Pullover“ und „Birkenstocksandalen“, die sicher ihren orthopädischen Grund haben, es gibt jedoch auch „Gesundheitsschuhe“ die optisch ansprechender sind, z.B. Think o.ä.
Und dann waere der Unterricht automatisch
viel interessanter und besser, ja?
Nein.
Tja, man kann nun mal das lesen nur sehr
schwer vor dem Alphabet lernen. So ist
das nun mal. Stell Dir vor, anstatt fuer
CB-Funk wuerdest Du Dich fuer die
Konstruktion von Kernkraftwerken
interessieren.
Warum alles immer schön der Reihe nach? Können Sie sich vorstellen, dass es z.B. Lese-Lern-Methoden gibt, bei denen zuerst das Schreiben von Wörtern gelernt wird bevor die Kinder überhaupt verstehen was Lesen ist? Dann lernen sie lesen und die Buchstaben kommen übrigens ganz am Schluß. Es funktioniert tatsächlich!
Es hindert Dich uebrigens niemand daran,
mal in die Bibliothek zu gehen und Dir
ein paar Buecher zum Thema auszuliehen.
Oder mach doch mal eine Recherche im
Internet?
Nicht schlecht, man sollte jedoch zuerst lernen, wie man die Menge an Information filtert.
Schreibe doch mal ein Referat zum Thema
„CB-Funk“. Das kannst Du dann Deinem
Lehrer geben und ihn ggf. zu speziellen
Themen noch was fragen. Ich bin sicher,
er wird Dir helfen.
Sicher?
Aber deshalb den
Unterricht an sich trotzdem Schritt fuer
Schritt weitermachen.
Weil er seit Jahren so erfolgreich war (der Unterricht)?
Gruß MK
Welcher Lehrer führt den Karlsruher
Physikkurs ein, wenn er seit Jahren nach
dem Dorn-Bader unterrichtet und die
Sammlung entsprechend ausgerüstet ist?
Was ist der „Karlsruher Physikkurs“??? Bei uns haben die Lehrer eigene Versuche gemacht. In Buecher haben wir damals nur reingeguckt, um Aufgaben zu rechnen oder mal was nachzulesen. Dass die Buecher im Bundle mit Versuchsmaterial geliefert wuerden, ist mir nicht aufgefallen. Spaeter an der Uni uebruigens erst recht nicht. Hui, waren dass klasse Versuche. Und ganz ohne multi-media!
Es ist sehr viel komplexer, als das
blosse Ausrechnen von Prozent- bzw.
Promillewerten.Seit wann ist Prozentrechnen einfach?
(Unter der Voraussetzung, dass man
versteht was man macht.)
Aeh … mal ehrlich. Was ist am durch hundert teilen denn so schwierig??
M.E. richtet sich der Protest gegen
„selbstgestrickte Pullover“ und
„Birkenstocksandalen“, die sicher ihren
orthopädischen Grund haben, es gibt
jedoch auch „Gesundheitsschuhe“ die
optisch ansprechender sind, z.B. Think
o.ä.
Und wenn die Lehrer in Sack und Asche gekleidet waeren wuerde es an ihrem Unterricht nicht das allergeringste aendern. Mein Argument bleibt also bestehen. Es kommt nicht auf die Beschaffenheit von sog. „Gesundheitsschuhen“ an.
Mein bester Lehrer kam damals immer in Hauspantoffeln in den Unterricht. Hat niemanden gestoert, obwohl es natuerlich oefter Pausengespraech war.
Warum alles immer schön der Reihe nach?
Können Sie sich vorstellen, dass es z.B.
Lese-Lern-Methoden gibt, bei denen zuerst
das Schreiben von Wörtern gelernt wird
bevor die Kinder überhaupt verstehen was
Lesen ist? Dann lernen sie lesen und die
Buchstaben kommen übrigens ganz am
Schluß. Es funktioniert tatsächlich!
Hmmm … wie lernt man denn schreiben ohne Buchstaben? Pictogramme malen? Aegyptisch??
Damals gab es mal die sog. „Ganzwortmethode“, da wurde nicht das Lesen „Buchstabe fuer Buchstabe“ sondern ganz toll modern das erkennen von Woertern und Silben gelehrt. Mit dem Erfolg, dass sehr viele Menschen aus der Zeit schlicht falsch lesen. So dolle sind die Methoden nicht. Und bevor man Goethe liesst, muss man so oder so die Technik des Lesens erlernen.
Schreibe doch mal ein Referat zum Thema
„CB-Funk“. Das kannst Du dann Deinem
Lehrer geben und ihn ggf. zu speziellen
Themen noch was fragen. Ich bin sicher,
er wird Dir helfen.Sicher?
Ganz sicher. Allerdings ist das waehrend meiner Schullaufbahn nicht vorgekommen, dass irgendwer mehr als unbedingt noetig fuer die Schule getan haette.
Weil er seit Jahren so erfolgreich war
(der Unterricht)?
Weil es kaum anders geht! Man koennte natuerlich auch ein CB-Funkgeraet auf den Tisch knallen, es auseinanderschrauben und die Schueler erkennen lassen, dass es ihnen an Grundlagen fehlt, die sie jetzt lernen sollen. Vielleicht sind sie dann motiviert?
Gruss
Jens
Was ist der „Karlsruher Physikkurs“???
Bei uns haben die Lehrer eigene Versuche
gemacht. In Buecher haben wir damals nur
reingeguckt, um Aufgaben zu rechnen oder
mal was nachzulesen. Dass die Buecher im
Bundle mit Versuchsmaterial geliefert
wuerden, ist mir nicht aufgefallen.
Spaeter an der Uni uebruigens erst recht
nicht. Hui, waren dass klasse Versuche.
Und ganz ohne multi-media!
- KA Physikkurs faßt u.a.den Impuls als wichtigere Größe als die Kraft auf, daraus ergeben sich einige Konsequenzen. Mehr dazu via http://www.uni-karlsruhe.de Dort zur Physikdidaktik weiterklicken.
- Fast alle Physiklehrer orientieren sich am Dorn-Bader. Punkt und Schluß. Die Bücher werden natürlich nicht mit den Versuchen geliefert. Es ist nur erstaunlich, daß in den Büchern genau die Apparate beschrieben sind, die man auch in den Sammlungen findet.
- Jede Uni hat ihre eigene Vorlesungsreihe entwickelt.
Aeh … mal ehrlich. Was ist am durch
hundert teilen denn so schwierig??
Geh auf die Straße, nimm jemanden und laß ihn eine Prozentaufgabe rechnen, … es kann schon jemand mit Abitur sein, aber wundere dich nicht.
Und wenn die Lehrer in Sack und Asche
gekleidet waeren wuerde es an ihrem
Unterricht nicht das allergeringste
aendern. Mein Argument bleibt also
bestehen. Es kommt nicht auf die
Beschaffenheit von sog.
„Gesundheitsschuhen“ an.
Das mag sein, daß sich am Unterricht nichts ändert. Wenn du es noch nicht gemerkt hast, dann wirst du es irgendwann einmal merken: Die Kleidung, sagt einiges über einen Menschen aus, u.a. ob er seinen Gegenüber ernst nimmt oder nicht. Dir mag das nicht passen, es sind aber nicht alle so wie du.
Damals gab es mal die sog.
…
liesst, muss man so oder so die Technik
des Lesens erlernen.
Bitte informiere dich über „Lesen durch Schreiben“, …
Ganz sicher. Allerdings ist das waehrend
meiner Schullaufbahn nicht vorgekommen,
dass irgendwer mehr als unbedingt noetig
fuer die Schule getan haette.
Ich kenne da einige, …
Weil es kaum anders geht! Man koennte
natuerlich auch ein CB-Funkgeraet auf den
Tisch knallen, es auseinanderschrauben
und die Schueler erkennen lassen, dass es
ihnen an Grundlagen fehlt, die sie jetzt
lernen sollen. Vielleicht sind sie dann
motiviert?
Prima, also lassen wir den naturwissenschaftlichen Unterricht mit allen Phänomenen, die es da so gibt und machen alles schön deduktiv, Greens-Funktionen Dipol-, Quadrupolmomente, Näherungen für das Nah- und Fernfeld und der ganze Mist. Konstruieren einen Sender und erklären das Funkgerät. Schau öfters mal die Sendung mit der Maus, insbesondere die Sachgeschichten und du wirst sehen mit welch einfachen Mitteln dort sehr komplexe Systeme sehr einfach und doch nicht falsch dargestellt werden.
Gruß
Martin
- KA Physikkurs faßt u.a.den Impuls als
wichtigere Größe als die Kraft auf,
Das hat doch schon Newton so gemacht. Das ist nichts neues, ehrlich!
Aber in wiefern macht es den Unterricht fuer desinteressierte Schueler spannender?
- Fast alle Physiklehrer orientieren
sich am Dorn-Bader. Punkt und Schluß.
Das kann ich so nicht bestaetigen. Meine Physiklehrer haben sich jedenfalls nicht erkennbar an irgendwelche Buecher gehalten, sondern ihren eigenen Unterricht gemacht. Natuerlich kann man in die Buecher gucken und findet dann was wieder. Da kannst Du aber jedes einfuehrende Physikbuch nehemen.
Die
Bücher werden natürlich nicht mit den
Versuchen geliefert. Es ist nur
erstaunlich, daß in den Büchern genau die
Apparate beschrieben sind, die man auch
in den Sammlungen findet.
Wie gesagt, bei mir nicht. Bin ich denn auf dem Mond unterrichtet worden?? Vielleicht ist das in einigen zentral-regierten Laendern so, dass alle haarklein nach einem aufgedraengten Buch unterrichten muessen, weil ja sonst die Gleichmacherei – aeh – die Verlgleichbarkeit auf der Strecke bleibt.
- Jede Uni hat ihre eigene
Vorlesungsreihe entwickelt.
Jeder Professor hat seine eigene Vorlesung!
Aeh … mal ehrlich. Was ist am durch
hundert teilen denn so schwierig??Geh auf die Straße, nimm jemanden und laß
ihn eine Prozentaufgabe rechnen, … es
kann schon jemand mit Abitur sein, aber
wundere dich nicht.
Nein, ich wundere mich nicht. Es gibt verdammt viele Abiturienten, die nicht einmal die Bruchrechnung beherrschen!
Das mag sein, daß sich am Unterricht
nichts ändert. Wenn du es noch nicht
gemerkt hast, dann wirst du es irgendwann
einmal merken: Die Kleidung, sagt einiges
über einen Menschen aus, u.a. ob er
seinen Gegenüber ernst nimmt oder nicht.
Dir mag das nicht passen, es sind aber
nicht alle so wie du.
Hui, das scheint Dir ja besonders nahe zu gehen. Dann nehmen viele Schueler ihre Lehrer ueberhaupt nicht ernst, so wie die rumrennen. Ich sage ja auch nicht, das Lehrer rumlaufen sollen, wie Obdachlose. Allerdings sollten Armani Anzuege und ein schicker BMW nicht zur Uniform fuer Lehrer werden. Im uebrigen gabs auch solche Lehrer an unserer Schule. Nur war deren Unterricht erstaunlicherweise nicht besser, im Gegenteil. Und mehr Respekt haben die Schueler ihnen deswegen auch nicht gezollt.
Ich kenne da einige, …
Ich kann mich vor allem erinnern, dass wir uns zu Hause mit Dingen beschaeftigt haben, die uns persoenlich wichtig waren. Viele haben eifrig Fussball gespielt – mehr als im Sportunterricht. Andere haben gelesen – mehr als im Deutschunterricht. Dann gab es Dinosaurierfans – mehr als im Biologieunterricht. Den Kollegen, der mit seinem Chemiebaukasten seinen Keller lila gefaerbt hat – doller, als im Chemie Unterricht …
Und wenn man ein Problem selbst nicht loesen konnt, dann hat einem der Lehrer doch meistens geholfen, wenn man sich nur getraut hat zu fragen. Ich glaube
Prima, also lassen wir den
naturwissenschaftlichen Unterricht mit
allen Phänomenen, die es da so gibt und
machen alles schön deduktiv,
Greens-Funktionen Dipol-,
Quadrupolmomente, Näherungen für das Nah-
und Fernfeld und der ganze Mist.
Konstruieren einen Sender und erklären
das Funkgerät.
Meinst Du das ernst?
Schau öfters mal die
Sendung mit der Maus, insbesondere die
Sachgeschichten und du wirst sehen mit
welch einfachen Mitteln dort sehr
komplexe Systeme sehr einfach und doch
nicht falsch dargestellt werden.
Oh prima. Das Schulwissen sollte aber meiner Meinung nach etwas ueber „Sendung mit der Maus“ Niveau hinausgehen!
Gruss
Jens